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?做 孩 子 阅 读 的 引 路 人

文章来源: 发布时间:2016年12月13日 点击数: 次 字体:
  • 做 孩 子 阅 读 的 引 路 人

  • 发布日期:2015-11-13   浏览量:15    字号:[  ]

做 孩 子 阅 读 的 引 路 人

——关于课外阅读指导的思考与实践

阅读是语文学习的必要手段之一。阅读对于开阔视野,丰富知识,补充体验,增加积累,培养兴趣,提高能力,实现人文教育,有着其它任何活动无法替代的作用。如果把学生比做我们放牧的羊群,那么阅读就是我们引着羊群到一个水草丰美的草场自由地觅食游戏。可以说阅读能够使语文教学进入一个全新的天地,凑成事半功倍之效,甚至能够解除长期以来的种种语文困惑。这学期我校在语文教学中,对阅读给予了足够的重视,并在这学期两周一节阅读课的上做了一点思考和尝试。

一、 引领经典阅读,提高阅读实效

1、精选读物,让学生享受经典阅读的快乐。

万事开头难,学生初涉阅读,培养兴趣至关重要。我校各个班级根据自己班级的具体情况推荐了本年级的必读书目,遵循了贴近学生生活、贴近学生心理、贴近学生水平的三原则为学生选择合适的读本,消除了由于材料陌生产生的阅读障碍,从而产生阅读的愉悦和兴趣,扣开阅读之门走进阅读的世界。总之,兴趣是最好的老师,阅读尤为如此。因此在学生初涉阅读之时,万不能主观盲动或想当然;而是要慎重选材,更好地激发、引导、培养学生的阅读兴趣。

2、读法指导,让学生在阅读经典中学会阅读。

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要通过教师的指导,让学生都拥有一把通往阅读殿堂的金钥匙,在经典阅读的海洋中尽情遨游。阅读的主体是学生。虽然学生同处一个年龄段,有着诸多共同之处,但是,对于阅读这一复杂的心理活动来说,学生个体主观色彩极其浓重。由于学生的生活体验、阅读水平、习惯爱好、思考角度等方面的差异,这就决定了阅读就不能是某一种框架内的统一行动。而应该是一个学生个体自主阅读、自由感知、自由思维的过程。因此我们在选好读本后的第一个做法就是:让学生自主阅读,并边阅读边用“圈点批注”的办法把自己的阅读成果标记下来。圈点批注是传统的阅读方法之一,也是记录思维活动的一种方式。学生在阅读过程中,产生疑问、萌发感受、朴素欣赏,往往是一瞬间的,稍纵即逝。教给学生“记”的方法。“作笔记能使人知识精确。”在课外阅读的指导中,教师要教给学生记的不同方法,使学生养成不动笔墨不读书的习惯。若不能在阅读中及时对这些疑问、感受、欣赏等作下标志或记录,就不便于积累材料,发展思维,锻炼能力,使阅读留于肤浅。当然,效果也就大打折扣了。

二、实施多元评价,呵护阅读童心

教学中,对学生课外阅读的效果绝不能撒手不管,或者只是泛泛说说而已,为了保证学生课外阅读的质量,使学生长期保持对课外阅读的兴趣,就要对学生的课外阅读进行多元的评价。

(1)在赏析交流中评价。组织学习开展赏析交流,既能检验阅读效果,又是一个共同提高的过程。从赏析一处绝妙的遣词造句、一节优美的景物描写、一段精辟的议论,逐渐过渡到赏析整篇文章、整部作品,赏析作品中的代表人物,让学生畅谈自己的体会,轻松、自由地表达读书的乐趣。教师在交流过程中要进行简要的、激励性的点评,使学生在交流活动中获得知识、陶冶情感、启迪思维,获取审美愉悦。

(2)在成果展览中评价。通过成果展览的形式展示每个学生阅读的收获,能让学生体验成功,保持读书的热情。用统计表显示谁读的书多,谁摘抄的精彩片段多,谁会背的古诗多,谁写的读后感多等,让进步看得见,掀起你追我赶的读书热潮;组织学生通过内容表演或配乐朗诵的形式来汇报自己的读书情况;举办“我为喜欢的书配上插图”,书写“我喜欢的一句话”等活动,通过图画、书法的形式进行展览,并评出优胜者,给予奖励。通过以“展”代评的形式,将评价融入活动之中,让每一次展览都会成为读书活动的一个加油站、一个助推器。

(3)在话题辩论中评价。阅读是学生的个性化行为。每个学生在阅读过程中,都有独特的感受、体验和理解。教师确定一些带有争议性的话题,让学生围绕话题开展评论,这样不仅能满足学生在自主阅读中的交际性情感需求,为学生提供表达自己读书收获的机会,同时也为教师评价学生阅读效果提供了鲜活、生动的素材。

三、各门学科联动,构建大阅读的理念

课外阅读指导,是语文教师义不容辞的任务,但学生的阅读能力与水平如何,直接影响着各个学生学习效果,况且与各个学科相关联的课外阅读读物不胜枚举,因此,课外阅读不单是语文教师的事,也是所有学科教师的共同使命,各个学科的教师推荐相关读物,并精心组织和指导学生阅读,扩大他们的智力背景,提高学生的人文素养。

冰冻三尺非一日之寒,在阅读指导这方面,我们还要向兄弟学校多多学习,并在实践中总结经验教训,同时自己也要多读书,做孩子阅读的引路人。

                         ( 雅周镇王垛小学  孙广丽)

 

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