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细心加爱心是做好班主任的前提

文章来源: 发布时间:2016年12月14日 点击数: 次 字体:

今年,学校安排我教一年级语文兼班主任。小学一年级的新生是什么样子:他们没有严格的时间观念,经常在你上了大半节课时,咚、咚、咚敲开教室门,旁若无人地走进教室;他们没有严格的学习观念,他们不知道什么时候交作业,什么时候翻开课本,翻到什么地方,作业交给谁,他们相互可能都不知道姓名;他们没有严格的课堂纪律观念,他们可以在你上课时突然走下座位,突然大叫一声,也或者突然说要上厕所,甚至要你准备好他上厕所的手纸;他们不知道课间怎样安全地活动,他们满学校地疯跑、追打又总是弄得全身是伤;他们没有养成良好的卫生习惯,教室的纸片到处都是……

如果是你,你如何来管好这样的班级?多年的班主任管理工作让我知道一个不变的道理:要管理好自己的学生,必须了解自己的学生。一切工作从了解学生开始:了解学生的家庭情况、了解学生的学习情况、了解学生的性格特点、了解学生的喜好、了解学生管理自己和别人的能力。开学初,利用班会,晨会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生日常行为规范》,《小学生守则》等对学生进行安全,纪律,思想品德等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如:
    一、制定切实的班规
    我认为好的班级,首先得有一个好的班规,而我就是班规的制定者。我的班规很简单:按时上课;上课要有好纪律;下课要玩没有危险的游戏;不跟陌生人回家。然后给学生讲什么是“按时上课”:第一节课要按时到;上课铃声响,赶快进课堂;不到下课铃声响,不能到教室外面去;什么是“上课要有好纪律”:上课不要下座位;上课不能上厕所,每人只有一次特殊的机会,因为孩子可能记不住;不要下座位;不要在老师讲课时大声叫喊;不能在课堂上哭鼻子。什么是“下课要玩没有危险的游戏”:跳绳、跑步、踢毽子、讲故事等是安全的游戏,可以在讲的过程中穿插一些发生过的安全方面的事例,加深他们的印象。最后一条“不跟陌生人回家”,是针对学生校外安全方面的考虑,提高学生的自我保护能力。

二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。三十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。
    三、联系实际,寓教育于活动之中
    联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。
    四、耐心教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
    五、以身作则,做学生的表率
    一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。
    六、做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,同时,通过短信平台,多与家长沟通;争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
    学生是在变化中发展的,班主任工作也应该在变化中发展。在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

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